HOTS-oriented Learning Model and Mathematical Reasoning Ability

Authors

  • Dela Ambarwati Universitas Pendidikan Indonesia
  • Dadan Dasari Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.15575/ja.v8i2.22322

Keywords:

HOTS-oriented Learning Model, Mathematical Reasoning, Systematic Literautre Review

Abstract

Penelitian primer terkait implementasi model pembelajaran berorientasi HOTS untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa telah banyak dilakukan. Penelitian-penelitian tersebut perlu diidentifikasi, dianalisis perkembangannya, dan ditarik kesimpulan secara umum sehingga dapat dimanfaatkan sebagai saran bagi kemajuan peneliti dan praktisi di bidang pendidikan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk melihat tren penelitian dengan mengidentifikasi dan mengklasifikasikan seluruh hasil penelitian yang berkaitan dengan penerapan model pembelajaran berorientasi HOTS untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa di Indonesia pada tahun 2017-2022. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Terdapat 29 artikel terkait yang dianalisis dalam penelitian ini. Hasil SLR ini menunjukkan penelitian implementasi model pembelajaran berorientasi HOTS terhadap kemampuan penalaran matematis siswa Publikasi paling banyak terjadi pada tahun 2018 yang menggunakan model pembelajaran DL/IL dan paling sering diterapkan pada siswa tingkat SMP/MTs di wilayah pulau Jawa. Tren penelitian menggunakan metode kuantitatif dan mengajarkan materi bangun ruang sisi datar. Hasil penelitian ini dapat menjadi pertimbangan bagi para peneliti dalam melakukan penelitian dan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas.

 

Related primary research implementation of the HOTS-oriented learning model for increase students’ mathematical reasoning ability has many done. Researches the need identified, analyzed development, and pulled conclusion in general so that could utilized as a suggestion for progress researcher and practitioner in the field of math education. This study aim for see research trend with identify and classify whole results related research with application of the HOTS-oriented learning model for increase students’ mathematical reasoning ability in Indonesia on 2017-2022 period. This study use method Systematic Literature Review (SLR). There is 29 article related to be analysed in this study. The results of this SLR show implementation of HOTS-oriented learning model to students’ mathematical reasoning ability. The most publications occurred in 2018 which used the DL/IL learning model and were most frequently applied to students at the SMP/MTs level on the island of Java. The research trend uses quantitative methods and teaches material on flat sided spaces. This results could becomes consideration for researcher to do research and for internal teachers doing classroom learning.

References

Abidah, N., Hakim, L. El, & Antari, D. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa melalui Model Problem Based Learning pada Materi Aritmetika Sosial. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 3(1), 58–66. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v3i1.15523

Afif, A. M. S., Suyitno, H., & Wardono. (2016). Analisis kemampuan penalaran matematis ditinjau dari gaya belajar siswa dalam Problem Based Learning (PBL). Seminar Nasional Matematika X, 2007, 328–336.

Astiati, S. D. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa MTs Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Geometri. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 4(3), 6–12. https://doi.org/10.36312/jisip.v4i3.1239

Badjeber, R. (2017). Asosiasi Kemampuan Penalaran Matematis Dengan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Smp Dalam Pembelajaran Inkuiri Model Alberta. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2), 50–56. https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2030

Bedilius Gunur, & Apolonia Hendrice Ramda. (2020). Model Problem Based Learning Dan Prespektif Gender Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Numeracy, 7(1), 65–78. https://doi.org/10.46244/numeracy.v7i1.1000

Calderón, A., & Ruiz, M. (2015). A systematic literature review on serious games evaluation: An application to software project management. Computers and Education, 87, 396–422. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.07.011

Demir, M., Zengin, Y., Özcan, Ş., Urhan, S., & Aksu, N. (2022). Students’ mathematical reasoning on the area of the circle: 5E-based flipped classroom approach. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology. https://doi.org/10.1080/0020739X.2022.2101955

Fatimah, L., Maulana, M., & ’Atun, I. I. (2017). Pengaruh Problem- Based Learning ( PBL ) Berstrategi “ MURDER .†Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 871–880.

Fitriana, U. (2019). Penerapan Pendekatan Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMA Pada Materi Peluang. Journal on Education, 01(02), 317–322. http://jonedu.org/index.php/joe/article/view/70

Fitriani, R., & Prahmana, R. C. I. (2021). Penelitian Implementasi Pembelajaran Matematika Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Indonesia. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1293. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3968

Hermawan, A. S., & Hidayat, W. (2018). Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematik Siswa Smp Melalui Pendekatan Penemuan Terbimbing. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(1), 7. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i1.p7-12

Jabar, A., & Lestari, D. (2018). PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DALAM PEMBELAJARAN SEGIEMPAT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP. 4(1), 34–46.

Juandi, D. (2021). Heterogeneity of problem-based learning outcomes for improving mathematical competence: A systematic literature review. Journal of Physics: Conference Series, 1722(1), 0–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1722/1/012108

Julia, N. T. (2019). PERBEDAAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN PENEMUAN TERBIMBING DI SMAN 1 BINJAI KABUPATEN LANGKAT. III No.2(2), 134–143.

Kaplar, M., Radović, S., Veljković, K., Simić-Muller, K., & Marić, M. (2022). The Influence of Interactive Learning Materials on Solving Tasks That Require Different Types of Mathematical Reasoning. International Journal of Science and Mathematics Education, 20(2), 411–433. https://doi.org/10.1007/s10763-021-10151-8

Kartono, & Shora, R. Y. (2020). Effectiveness of process oriented guided inquiry learning with peer feedback on achieving students’ mathematical reasoning capabilities. International Journal of Instruction, 13(3), 555–570. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13338a

Khaeroh, A., Anriani, N., Mutaqin, A., Pertanian, S., & Serang, K. (2020). Tirtamath : Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika Volume 2 Nomor 1 Tahun 2020 Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis. 2(2010), 73–85.

Komala, T. R., Nurlaelah, I., & Setiawati, I. (2020). Peningkatan Kemampuan Penalaran Siswa Melalui Model Problem Based Learning (Pbl) Ditinjau Dari Kemampuan Akademik Siswa Di SMA. SINAU : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Humaniora, 6(2), 73–86. https://doi.org/10.37842/sinau.v6i2.31

Kurniawati, R. F. (2018). Peningkatan penalaran matematis melalui PBL bernuanasa etnomatika pada siswa XI MIPA 6 SMA Negeri 7 Semarang. PRISMA (Prosiding Seminar Nasional Matematika), 1, 830–834.

Lakin, J. M., & Kell, H. J. (2019). Intelligence and reasoning. In The Cambridge Handbook of Intelligence (pp. 528–552). https://doi.org/10.1017/9781108770422.023

Mahrifah, & Samosir, K. (2019). SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM -BASED LEARNING SISWA KELAS VIII MTS NEGERI SIABU. 5(2), 12–23.

Mukhlis, R., & Manullang, M. (2019). Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Group Investigation dengan Bantuan Media Wingeom. Karismatika, 5(2), 11–16.

Munawaroh, L., Sampoerna, P. D., & Yurniwati. (2018). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Dan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematika. Prosiding Seminar Dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar “Menyongsong Transformasi Pendidikan Abad 21,†301–306.

http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/psdpd/article/view/10152

NCTM. (2000). Principles and Standars for School Mathematics.

Novianda, D., Darhim, & Prabawanto, S. (2021). Analysis of students’ mathematical reasoning ability in geometry through distance learning. Journal of Physics: Conference Series, 1882(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1882/1/012085

Nurmala, R., Samparadja, H., & Salam, M. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Kendari. 1, 86–88.

OECD. (2019). Pisa 2018 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing Paris. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en

Palobo, M., & Nur’aini, K. D. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning Berorientasi Pada Peningkatan Kemampuan Penalaran Dan Sikap Siswa Terhadap Matematika. Jurnal Magistra, 5(1), 15–25. https://core.ac.uk/download/pdf/268213993.pdf

Parida, Nusantara, T., & Abadyo. (2020). Pembelajaran Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Penalaran Matematis Siswa pada Mateti Program Linear. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 4(2), 1–11.

Rahman, L., Fitraini, D., & Fitri, I. (2019). Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau dari Pengetahuan Awal Siswa SMP Negeri 3 Tambang Kabupaten Kampar. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(1), 001. https://doi.org/10.24014/juring.v2i1.7467

Rhofiqah, L., & Thaariq, S. M. H. (2019). Pengaruh model pembelajaran roblem based learning (Pbl) terhadap kemampuan penalaran matematik siswa kelas Xi sma negeri I Meurebo. Maret, 6(1), 45–57.

Riyadi, A. S., Dahlan, J. A., & Rosita, T. (1907). Agus Soleh Riyadi, 2 Jarnawi Afgani Dahlan, 3 Tita Rosita 1. 85–96.

Roesdiana, L. (2017). Perbandingan Kemampuan Penalaran Matematis Antara Siswa Yang Belajarnya Menggunakan Pendekatan Inkuiri Dengan Seting Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Model Pembelajaran Biasa. AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika Dan Matematika Terapan, 7(2), 141. https://doi.org/10.12928/admathedu.v7i2.9155

Santana, H. H., Sunarso, A., & Mariani, S. (2022). Analisis Kemampuan Penalaran dalam Soal Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Self-Confidence melalui Model Pembelajaran Discovery Learning. Jurnal Basicedu, 6(5), 7879–7887. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3643

Siregar, N. F., & Nasution, E. Y. P. (2019). Pembelajaran matematika berbasis higher order thinking skills. Prosiding Seminar Nasional Tadris (Pendidikan) Matematika, 20–27. http://prosiding.iaincurup.ac.id/index.php/cacm/article/view/10%0Ahttp://prosiding.iaincurup.ac.id/index.php/cacm/article/download/10/16

Sugandi, A. I., & Bernard, M. (2020). EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING BERBASIS MASALAH BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DI ERA COVID-19. 9(4), 993–1004.

Syahputri, I. ., & Manullang, M. . (2017). Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Di Kelas Viii Smp Negeri 6 Medan. Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 37–46. https://doi.org/10.24114/jpmi.v3i2.8891

Tukaryanto, Hendikawati, P., & Nugroho, S. (2018). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematik dan Percaya Diri Siswa Kelas X Melalui Model Discovery Learning. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 810–813. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/

Wiyanti dan Leonard. (2016). Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika. PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA. 611–623.

Yuni, Y., Darhim, D., & Turmudi, T. (2018). Peningkatan Berpikir Intuisi Dan Penalaran Matematis Melalui Pembelajaran Inquiry Berbasis Open-Ended. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 107. https://doi.org/10.31000/prima.v2i2.760

Downloads

Published

2022-12-30

Issue

Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 8 Nomor 2 Tahun 2022

Section

Articles

License

Authors who publish in Jurnal Analisa agree to the following terms:

1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.


2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.

3.Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).